Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa

Hefi Rusnita Dewi; Nurul Komariyah; Abdur Rosyid

doi:10.58290/snej.v2i1.207

Penulis

Hefi Rusnita Dewi STKIP PGRI Bangkalan
Nurul Komariyah STKIP PGRI Bangkalan
Abdur Rosyid STKIP PGRI Bangkalan

DOI:

https://doi.org/10.58290/snej.v2i1.207

Kata Kunci:

Efektivitas, Teams Game Tournament (TGT), Hasil Belajar

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefktivan model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang diterapkan penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan antara lain, berupa lembar observasi, lembar angket dan soal tes (pretest dan post-test). Hasil penelitian ini diuraikan sebagai berikut: (1) Hasil observasi terhadap keterlaksanaan Implementasi RPP masuk dalam kategori sangat baik (2) Penilaian hasil belajar siswa sebelum diberikan perlakuan rata-rata nilai pretesnya adalah 50,9 dan setelah penerapan model pembelajaran TGT rata-rata nilai posttest adalah 90,67 (3) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran TGT rata-rata 3,5 dengan kategori positif. (4) Hasil observasi terhadap aktivitas siswa berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata 3,7. Disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) efektif terhadap hasil belajar siswa.

Referensi

Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Teams Games Tournament) Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 5(2), 104-111.

Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2).

Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).

Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics Indiana University. Diunduh dari http://www.physics.indiana.edu tanggal 21-9- 2011.Muchson, M., & MM, S. (2017). Statistik Deskriptif. Spasi Media.

Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Sudimahayasa, N. (2015). Penerapan model pembelajaran TGT untuk meningkatkan hasil belajar, partisipasi, dan sikap siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 48(1-3).

Sulfemi, W. B. (2018). Penggunaan Teams Games Tournament (Tgt) Dengan Media Kartu Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Journal of Komodo Science Education, 1(01), 1-14.

Sulistyo, I. (2016). Peningkatan motivasi belajar dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif TGT pada Pelajaran PKN. Jurnal Studi Sosial/Journal of Social Studies, 4(1).

Sugiata, I. W. (2018). Penerapan model pembelajaran team game tournament (tgt) untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(2), 78-87.

Sugiono, A. G. (2015). Analisis Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung. Alfabeta.