PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VIII DI SMP ABDI KARYA KOTA BEKASI.: PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VIII DI SMP ABDI KARYA KOTA BEKASI.

Aprilya Seruni Ratnasari; Nadia  Rista; Sri Winarsih

doi:10.64626/snej.v3i3.487

Penulis

Aprilya Seruni Ratnasari Universitas Panca Sakti Bekasi
Nadia Rista
Sri Winarsih

DOI:

https://doi.org/10.64626/snej.v3i3.487

Kata Kunci:

hasil belajar, fasilitas belajar, siswa

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh fasilitas belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Abdi Karya Bekasi. Untuk memperoleh data yang digunakan instrument fasilitas belajar di sekolah dan hasil belajar dalam bentuk skala model likert. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS versi 26. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan jumlah sampel sebanyak 33 siswa, dan bentuk keperluan analisis statistik asosiatif. Dimana data yang diperoleh dari sampel populasi penelitian kemudian dianalisis dengan metode statistik yang digunakan lalu di interprestasikan.

Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal (Sig. 0,200 > 0,05), dan uji linearitas menunjukkan hubungan yang linear antara kedua variabel (Sig. 0,126 > 0,005). Hasil regresi linear sederhana diperoleh persamaan Y = 147.818 - 0,826X dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,501 menunjukkan bahwa 50,1% variasi hasil belajar dipengaruhi oleh fasilitas belajar.

Hasil penelitian ini memberikan arti penting untuk pengembangan kebijakan pendidikan, khusunya terkait dengan peningkatan kualitas hasil belajar siswa.

Referensi

Bloom, B. S. (2020). Taxonomy of educational objectives: Cognitive, affective, and psychomotor domains. Longman.

Bluman, A. G. (2018). Elementary statistics: A step by step approach. McGraw-Hill.

Cammileri, A., & Cammileri, J. (2022). Learning outcomes in contemporary education. Routledge.

Endang Sri Wahyuni. (2020). Psikologi pendidikan. Alfabeta.

Eurydice. (2020). Key data on education in Europe. European Commission.

Faisal Habsyi. (2020). Fasilitas belajar dalam pendidikan. UMM Press.

Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage.

Ghozali, I. (2020). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 26. Badan Penerbit UNDIP.

Hamna, & Windar. (2022). Dasar-dasar hasil belajar siswa. Deepublish.

Ibrahim, B. (2020). Fasilitas belajar: Definisi operasional dan implementasi. Kencana.

Khairinal. (2020). Metodologi penelitian pendidikan. UNP Press.

Kuh, G. D., & Associates. (2020). Student learning and assessment. Jossey-Bass.

Maulinah, R. (2020). Metode studi pustaka dalam penelitian pendidikan. Refika Aditama.

Rosa, M., et al. (2024). Facilities for urban schools: A holistic approach. California Educational Review, 12(1), 55–72.

Siti Nuralan, dkk. (2022). Psikologi belajar. Rajawali Press.

Slameto. (2020). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Statistika untuk penelitian. Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.

Sujarweni, V. W. (2020). Metodologi penelitian. Pustaka Baru.

Wulandari. (2021). Evaluasi hasil belajar. Unesa Press.

Yosita, A., & Tanjung, B. J. (2021). Pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa IPS. Jurnal Pendidikan Sosial, 8(2), 77–85.

PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VIII DI SMP ABDI KARYA KOTA BEKASI.