PENGARUH MINAT MEMBACA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII SMP ABDI KARYA

Dahlia Wulandari; Luluh Abdillah Kurniawan; Dermawan

doi:10.64626/snej.v3i3.489

Penulis

Dahlia Wulandari Universitas Panca Sakti Bekasi
luluh Abdillah Kurniawan Universitas Panca Sakti Bekasi
Dermawan Universitas Panca Sakti Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.64626/snej.v3i3.489

Kata Kunci:

Minat Belajar, hasil belajar, Sosial

Abstrak

Pendidikan merupakan penentu utama kemajuan suatu negara, dengan hasil belajar siswa sebagai indikator kualitasnya. Sayangnya, sistem pembelajaran masih didominasi metode lama yang menempatkan guru sebagai pusat pengetahuan, sementara siswa kurang diberi ruang untuk berpikir kritis dan mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas VII SMP Abdi Karya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan program SPSS, dengan teknik pengumpulan data melalui penyebaran angket. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara minat membaca dan hasil belajar siswa, dengan persamaan regresi Y = 36,158 + 0,671 X dan nilai signifikansi (p-value) sebesar 0,000 < 0,05. Dan hasil uji t menunjukkan bahwa nilai signifikansi variabel minat membaca sebesar 0,000, yang berarti lebih kecil dari 0,05. Hal ini mengindikasikan bahwa variabel minat membaca (X) berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar (Y). Sedangkan hasil koefisien determinasi (R²) sebesar 0,001. Hal ini berarti bahwa besarnya pengaruh minat membaca terhadap hasil belajar siswa adalah sebesar 0,1% dan sisanya 99,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini.

Referensi

Almasdi Syahza. (2021). Metodologi penelitian (Edisi Revisi). Pekanbaru: UR Press.

Amalia, D. A. (2023). Pengaruh minat baca dan pemanfaatan perpustakaan sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (Skripsi). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Anggraini, D., dkk. (2022). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian dukungan suami. Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (JEBMAK), 5(4), 5590–5609.

Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi VI). Rineka Cipta.

ARIPI. (2024). Analisis Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa SD. Nakula: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan

Banowati, et al. (2023). Optimalisasi pemanfaatan taman literasi kelas dalam meningkatkan minat baca siswa kelas 3. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(4), November 2024.

Darwisyah, A., Agustin, Z., & Syafei, F. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains Nusantara, 1(1), 22-29.

Dewi Putri, et al. (2022). Analisis algoritma regresi linear sederhana dalam memprediksi. Jurnal Literasi Sains.

Faiz. (2022). Strategi Efektif Guru dalam Meningkatkan Literasi dan Minat Baca Siswa. JPAPEDA.

Frans, et al. (2023). Strategi Efektif dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Dewantara, 4(1), 304-316.

Gambrell, L. B., & Morrow, L. M. (Eds.). (2015). Best practices in literacy instruction (6th ed.). Guilford Press.

Ghozali, I. (2020). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (hlm. 66). Semarang: Universitas Diponegoro.

Ginting. (2022:22). Pengertian minat baca dan gerakan literasi yang memikat. Jurnal Pendidikan Penabur.

Harlika, D. (2023). Hubungan minat membaca dengan hasil belajar IPS di SMP Negeri Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(7).

Hasywafa, M. S. (2020). Pengaruh minat dan motivasi baca siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran IPS kelas VII SMP Al Hidayah Sukun Malang (Skripsi). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas-Reliabilitas. Surabaya: Health Books Publishing

Jurnal Ilmiah M-Progress. (2020). Uji linieritas. Jurnal Ilmiah M-Progress, 10(2), 1–9. Universitas Dirgantara Marsekal Suryadarma.

Kittur, A. (2023). Evaluasi validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Journal of Education Research, 5(4), 5599-5609.

Kompas.com. (2023). Definisi hasil belajar menurut Benjamin S. Bloom: Tiga domain utama kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kompas.com, hlm. 15.

Lestari, A., dkk. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) melalui Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Pemenuhan Kebutuhan Kelas IV SDN 1 Gemaharjo Kabupaten Trenggalek. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5928-5934.

Maola, dkk. (2020). Kajian minat baca siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(4), 1389–1398.

Maola, dkk. (2020). Kajian minat baca siswa SD. Universitas Pasundan Repository.

Nasari, A., Aminuyati, A., Wiyono, H., Buwono, S., & Karolina, V. (2024). Analisis minat membaca peserta didik pada pembelajaran IPS SMP. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(10), 111-116.

Nurmia, R., et al. (2025). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa menggunakan media [Judul lengkap]. Lambda Journal, 5(1). Lembaga Bale Literasi.

Ridwan, R., Abdullah Sani, R., & Syahputra, A. (2020a). Proses Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.

Rohim, A., & Rahmawati, N. (2020). Kajian teori dan kerangka pemikiran tentang minat baca. Universitas Pasundan.

Sari, Z. I. N., & Supriyanto. (2020). Pengaruh program literasi sekolah terhadap motivasi belajar dan minat baca siswa di SMP Islam Terpadu At-Taqwa Surabaya. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(3), 321-331.

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama, 8(1), 386–397.

Slamet, R., & Wahyuningsih, A. A. (2022). Metode riset penelitian kuantitatif di bidang manajemen, teknik, pendidikan dan eksperimen.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (hlm. 133). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (hlm. 67-68). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian (hlm. 2). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Halaman 100.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (hlm. 166). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (hal. 120-130). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2023:25). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujarweni, W. (2022). Metodologi penelitian: Skripsi, tesis, dan disertasi. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Sukmawarti, et al. (2025). Pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap hasil belajar siswa SDN 060928. Nakula: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 100-110.

Syarqawi, A., Fahira, A., & Khalid, H. I. (2022). Upaya peningkatan minat membaca melalui rumah baca pada anak di Desa Stabat Lama. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Syekh, dkk. (2023). Evaluasi Akuntansi Persediaan Barang Dagang pada PT Lotte Shopping Indonesia Cabang Lotte Grosir Karawang (hal. 33). Repository GICI.

Wulandari, S. (2021:49). Kajian Teori dan Kerangka Pemikiran. Universitas Pasundan.

Yusuf, A. M. (2021). Hubungan antara minat baca terhadap kemampuan membaca siswa kelas IV SD Negeri 01 Kecamatan Bontomarannu Kabupaten Gowa. Universitas Negeri Makassar.