ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 7 BEKASI

Siti Aminah

Penulis

Siti Aminah Universitas Panca Sakti Bekasi

Kata Kunci:

kesulitan belajar, motivasi belajar, minat belajar, faktor internal, faktor eksternal

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar pada mata pelajaran Ekonomi siswa kelas XI di SMA Negeri 7 Bekasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data primer melalui wawancara dan kuesioner, serta data sekunder berupa dokumen tertulis. Wawancara dilakukan kepada guru mata pelajaran Ekonomi untuk mengidentifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar, diikuti dengan wawancara langsung kepada siswa guna menggali faktor-faktor penyebab kesulitan belajar, baik internal maupun eksternal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal meliputi rendahnya motivasi, minat, dan perilaku belajar siswa. Rendahnya motivasi terlihat dari sikap kurang bersungguh- sungguh, ketidakpedulian terhadap ketidakhadiran di kelas, dan kurangnya perhatian terhadap materi pelajaran. Faktor eksternal yang memengaruhi antara lain lingkungan pertemanan yang kurang mendukung serta pengaruh lingkungan sosial masyarakat yang mengurangi waktu belajar siswa. Temuan ini menegaskan perlunya intervensi yang mencakup peningkatan motivasi dan minat belajar siswa, serta pengelolaan lingkungan belajar yang kondusif untuk meminimalisasi hambatan dalam proses pembelajaran Ekonomi.

Referensi

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Arifin, Z., & Nurdin, N. (2019). Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan, 20(2), 145–156. https://doi.org/10.21009/jp.v20i2.12345

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 23. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Johnson, E. B. (2014). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It's Here to Stay. Corwin Press.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.

Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric Theory (3rd ed.). McGraw-Hill.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research and Evaluation Methods (4th ed.). Sage Publications.

Putra, R. A. (2020). Pengaruh kejenuhan belajar terhadap prestasi akademik siswa SMA. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 34–42. https://doi.org/10.21580/jpp.v12i1.6789

Sanjaya, W. (2019). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada Media.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Siregar, E. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran. Kencana.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryana, Y., & Saggaf, M. (2018). Pendidikan sebagai Proses Sosial Budaya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 15–22.

Uno, H. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara