Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Puzzle Peta untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Hartika Argi Dewi; Hernur Yoga Priyambodo

doi:10.58290/snej.v2i3.317

Penulis

Hartika Argi Dewi Universitas Nusa Cendana
Hernur Yoga Priyambodo Universitas Timor

DOI:

https://doi.org/10.58290/snej.v2i3.317

Kata Kunci:

Hasil Belajar, Problem Based Learning, Puzzle

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa mengenai materi Indonesiaku Kaya Raya di kelas VB SD Inpres Oesapa Kecil 1. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SD Inpres Oesapa Kecil 1 mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, materi Indonesiaku Kaya Raya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan Puzzle Peta. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VB SD Inpres Oesapa Kecil 1 yang berjumlah 16 orang. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus memiliki empat tahapan; Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Peneliti mendapatkan data hasil penelitian melalui tes secara langsung, observasi hasil belajar dan pengamatan pelaksanaan pembelajaran. Data yang dihimpun peneliti menunjukkan bahwa hasil belajar pesera didik mengalami peningkatan setelah diterapkan model Problem Based Learning dengan berbantuan Puzzle Peta. Pada siklus 1 persentase ketuntasan belajar peserta didik sebesar 56,2% dan ketuntasan belajar pada siklus 2 sebesar 81,2%. Capaian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 25% dari siklus 1 ke siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Puzzle Peta dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB di SD Inpres Oesapa Kecil 1.

Referensi

Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

AlperAslan. (2021). Problem-Based Learning in Live Online Classes: Learning Achievement, Problem-Solving Skill, Communication Skill, and Interaction.Computers & Education, 171, 104237. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104237.

Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Arikunto, Suharsimi, (2010). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara.

Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353–361. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.36230

Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika siswa kelas V. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303.

Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475

Danim, S. (2011). Perkembangan Peserta Pidik. Bandung: Alfabeta.

Hartini. (2019). Peningkatan Kemandirian dan Prestasi Belajar IPA melalui Problem Based Learning berbantuan Lembar Kerja Siswa. PAEDAGOGIE, 14(1). https://doi:10.31603/paedagogie.v14i1.2678

Ismail, Adang (2012). Education Games, 1st edn. Yogyakarta: Pro-U Media

Kustandi, C & Sutjipto, B. (2011). Media Pembelajaran Manual dan Digital. Jakarta: Ghalia Indonesia

Laela, R. L. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Guided Discovery terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Natematis Siswa Kelas V SDN 2 Mojotengah Kecamatan Kedu Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016. Repository. Uksw. Edu,3. https://repository.uksw.edu/handle/123456789/10927

Musfiqon. (2016). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.

Sanaky, H. A. H. (2013). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.

Suciaty al – azizy, A. 2010.Ragam Latihan Khusus Asah Ketajaman Otak Anak Plus Melejitkan Daya Ingatnya. Jogjakarta: Diva Press.

Umuroh, K., & Agoestanto, A. (2017). Implementasi Model Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kedisiplinan Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 532–538. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21570/1029

Utami, D. (2019). Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. MAJU, 6(1). https://doi.org/10.24903/pm.v5i1.461

Widiyatmoko, F. dan. (2014). Pengembangan Science Comic Berbasis Problem Based Learning sebagai Media Pembelajaran pada Tema Bunyi dan Pendengeran untuk Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2). https://doi.org/10/15294/jpii.v3i2 .3114

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348.